以兴趣为基础,打开英语之门

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以兴趣为基础,打开英语之门 孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”爱因斯坦也说过:“兴 趣和爱好是最大的动力。

”学生有了兴趣,学习不再是一种负担,而是乐此不疲 的享受。

在实施和推进素质教育的今天,如何培养学生的学习兴趣,就成为我们 每一位教师不可避免的重大任务。

下面就谈谈我的一些体会及看法。

1.让课堂内外充满爱 教师除了以饱满的热情创造愉悦、宽松的课堂气氛外,还要把爱带到课堂内 外。

因为在同一个教学班中学生的学习水平高低是有很大差别的。

对学习上的困 难生,教师更应付出双倍的关爱。

因为我们对他们帮一把,和他们谈谈心,补补 课就有可能使一棵棵发育不良的幼苗茁壮成长。

2.发掘美育内容,寓教于美 英语教材中美育内容极其丰富,教师应努力发掘并呈现于学生面前,把英语 课打扮成琳琅满目的“大观园”,别开生面的英语晚会,热闹的生日 pa r t y 等, 让学生乐在其中。

我们可以设置一定场景,根据教材的要求让每个学生担任一个 角色。

教师先用慢而有风趣的语调作一番介绍后,让学生在极大兴趣和动作的激 发下很快进入角色,大胆而无拘无束地进行英语对话。

3.编顺口溜,加强英语学习的记忆力 把一些词汇和语法现象编成顺口溜让学生读起来琅琅上口, 也是一种教学的 好方法。

如在学习“longbefore” 和 “beforelong” 时学生容易混淆,于是我就说 “狼 (1ong)前”(很久以前 )“狼(1ong)后”(不久以后),这样学生就很容易记住二者的区 别。

再如,在学习以“0”结尾的名词变复数时,学生往往记不清哪个加“s”哪个加 “es”于是我就说“黑人是英雄,喜欢吃土豆和西红柿。

”学生们在笑声中很容易记 住了 Negro,hero, potato,tomato 是变复数时加“es”的名词。

4.创造民主气氛、调动学生兴趣 要创造民主气氛必须平等对待每一个学生。

比如在课堂上,好学生由于接受 新事物能力强、思维敏捷,对知识掌握的快、好,往往得到老师的赞许,成绩较 差的学生反应慢、受表彰的机会少,往往有一种自卑感。

针对这个情况,我在要 求学生学习时,按照问题难易程度有意识地给那些成绩较差的学生说话的机会, 提高他们的自信心。

要创造民主气氛、教师要放下架子,为了打破不敢向老师提问题、不敢纠正 老师教学中的不足的沉闷局面,在每节课上,我开展了纠正教师写错一个词,教

师解释某个问题不严密、不准确的活动。

这些有利于培养学生积极精细思考,大 胆问、 大胆讨论的好习惯, 起到了教师与学生心理相容, 学生“亲其师”“信其道”, 增强学习兴趣的积极作用。

5.利用体态语,创造情景 语言学家吕叔湘曾说过“外语教师在课堂上要象个演员能表演, 要手舞足蹈, 用手势、动作、表情、语调传神…”作为外语教师,必须具备一定的表演才能, 才能够适应当前外语教学的发展。

这就要求教师靠自然、 形象的表演, 靠体态语, 包括多变的手势、丰富的表情,抑扬顿挫的语调去创造语言环境。

使学生在具体 情景中进行有意义的语言操练。

总之,兴趣是智能发展的基础,是主动学习的驱动力。

如果我们能充分利用 课堂及学习中的每一个环节, 培养学生的兴趣,那么英语教学是一定会令人满意 的。

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